《孙权劝学》学习活动的形成性评价单

《孙权劝学》学习活动的形成性评价单
姓名：___________ 班级：___________ 号数__________
【学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。
3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
课前预习：
1、读准下面加黑字的字音。
卿今当涂掌事 （ ）治经为博士邪 （ ）
即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）涉猎（ ） 孰（ ）
2．文学常识填空
（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
3、重点语句翻译。
(1) 但当涉猎，见往事耳

(2) 卿今者才略，非复吴下阿蒙

(3) 士别三日，即更刮目相待

4、课文探究
（1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？ （卿今当涂掌事，不可不学）
（2）孙权是怎样对吕蒙进行劝学？
（3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？（通过吕蒙与鲁肃的.议论”来表现） （侧面描写）
（4）试分析课文人物形象。（孙权—关心部下、耐心规劝，吕蒙—虚心接受听取别人的意见）
（5）这则历史故事有什么深刻意义？（通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。）
（6）解释.吴下阿蒙” .刮目相待”并造句。
.吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 .刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
5、学习小结：通过本节课学习，你掌握了哪些知识？

李红英

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